Еще одна ипостась истории, в которой она присутствует в нашей жизни и которую мы можем увидеть и понять когда мы размышляем над наследством и уроками прошлого, — это неоконченный процесс.
Неоконченный процесс: факты истории
Наша жизнь наполнена процессами, которые начались в прошлом, уже при нас или еще до нас. Эти процессы состоят из событий, которые мы называем фактами истории. Сами эти факты неповторимы и уникальны. Еще древние греки заметили, что нельзя войти в одну и ту же реку дважды. Так и жизнь, и история не стоят на месте. Движение истории происходит благодаря тому, что ее события никогда не повторяются. Но как в таком случае складывается процесс, да еще неоконченный?
Неоконченный процесс: череда событий
Дело в том, что исторический процесс — это череда событий, имеющих различную протяженность во времени. Они могут происходить одновременно, совпадать в какой-то части. Важно понимать, что все эти события и люди их творившие — наши. Одно событие может выступать причиной другого. К примеру, отмена крепостного права 1861 года вызвала к жизни выкупную операцию, которая продолжалась до начала XX века и стала одной из причин крестьянских бунтов первой русской революции 1905 — 1907 гг.
Неоконченный процесс: крестьянский вопрос
Крестьянское движение побудило В.И.Ленина пересмотреть свои взгляды на пути аграрного капитализма в России и на роль крестьянства в грядущей революции. В 1917 году эта переоценка привела к принятию 242 наказов крестьян в качестве основы для ленинского Декрета о земле. Далее этот процесс прошел через эпоху коллективизации и благодаря союзу рабочего класса и крестьянства обеспечил победу советского народа в Великой Отечественной войне. Чем этот процесс стал сегодня — тема пока неизученная, но то, что он не окончен, — это очевидность. И совершенно ясно, что формы и состав участников этого процесса изменились, но в основе своей он остается тем же самым.
Образовательный процесс
Неоконченный процесс состоит не просто из событий, но из актуальных для нас событий, поскольку мы в них участвуем, мы в них живем. К примеру, если мы учимся, мы — участники образовательного процесса. Он состоит из актуальных для нас событий — данной лекции, данного курса, статуса студента данного вуза.
Неоконченный процесс: студенчество
Студенческое состояние для нас остается актуальным на несколько лет, но оно состоит не только из учебных занятий, но из многого другого, что и именуется студенческой жизнью. Мы не первые на студенческой скамье. Были студенты до нас, будут и после нас. Студенчество для нас — неоконченный процесс. Благодаря ему мы способны понять своих близких и далеких предшественников.
Неоконченный процесс: изменчивость форм и устойчивость содержания
Чтобы понять, почему он выглядит сейчас именно так, достаточно взглянуть в прошлое этого процесса, то есть в историю его развития. Мы увидим, что менялись формы, организация этого процесса, но не его содержание. Если попытаемся сравнить нынешнюю школу (среднюю или высшую) с недавней советской, обнаружим разительные перемены. И отнюдь не в лучшую сторону. Но что-то главное остается прежним.
Принцип преемственности
Сопоставив советскую школу с российской имперской, увидим еще более разительную картину. Оказывается, несмотря на радикальную революцию в системе образования, многое в советской школе пришло из дореволюционной. Только то, что в царской России было для избранных, стало доступно для всех без исключения. Фундаментальное политехническое, университетское по своему характеру образование было реализовано на всех уровнях советской школы с соблюдением принципа преемственности.
Крестьянским детям — дворянская культура
Самое удивительное и парадоксальное было то, что советским детям из крестьян и рабочих прививалась дворянская по своему происхождению культура. То есть, всех детей учили по образцам самой высокой и утонченной науки и культуры тех классов, которые были низвергнуты пролетарской революцией.
Неоконченный процесс: на уроках литературы
На уроках литературы в советской школе изучались произведения классиков русской литературы, хотя все они принадлежали к господствующим сословиям. Обсуждались тончайшие нюансы образов Онегина и Чацкого, Печорина и Чичикова, Безухова и Болконского, Раскольникова и Тараса Бульбы.
Неоконченный процесс: на уроках истории
На уроках истории говорили о Ярославе Мудром и Александре Невском, об Иване Грозном и Петре Великом, об Александре Суворове и Михаиле Кутузове. Говорили как о своих героических предках, преумноживших славу Отчизны. Все они вошли в неоконченный процесс наряду с Иваном Болотниковым и Степаном Разиным, Емельяном Пугачевым и Салаватом Юлаевым, матросом Кошкой и лейтенантом Шмидтом…
Докатилось до нас
И так во всех проявлениях жизни, которые нас окружают, можно увидеть неоконченные процессы, благодаря которым мы понимаем свою историю. Когда мы видим сегодня вновь отстроенный православный храм, мусульманскую мечеть, буддийский дацан, иудейскую синагогу, мы понимаем, что до нас докатился могучий духовный процесс, в котором жили многие поколения людей. И этот процесс жив, он пульсирует, он не окончен. В нем воплотилась наша история, которую без этого невозможно понять.
Тысячелетняя актуальность
Когда мы видим все эти храмы в черте одного поселения, мы понимаем, что мы находимся в особой стране, в России, в потоке ее многоликой цивилизации. Мы проникаем в тайну ее исторической прочности и непобедимости. В смыслы ее тысячелетней государственности, которая по-прежнему остается актуальным событием и неоконченным процессом для нас так же, как и для наших предков.
Загрузка ...