Так что же нам делать? — этим вопросом задается сегодня всякий думающий о судьбах России человек в нашей стране. События последних дней напоминают сход лавины с крутого склона. Мы все видели, как она накапливается и нависает над нашим относительно стабильным укладом жизни.

Богатырь в одежде карлика

Ущербность и несправедливость этого уклада видна невооруженным глазом, особенно тем, кто помнит свою советскую молодость. Но даже этот, скроенный по западным лекалам порядок вещей, вызывает острое неприятие и враждебность у тех, кто нам этот порядок и навязал. Потому, что наш народ хочет жить по-своему, он не хочет отказаться от своих исторических традиций и нравственных ценностей. Современная Россия напоминает богатыря, на которого натянули одежку карлика, как заячий тулупчик на могучие плечи известного героя повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», и теперь эта одежка не дает нам вздохнуть свободно и трещит по всем швам.

Лавина санкций

На нас обрушилась лавина санкций, которая сразу же обнажила всю нашу экономическую наготу и нищету. При могучих ресурсах (природных, людских, интеллектуальных и иных) мы оказались лишены самого необходимого, повседневного, привыкли уже почти все закупать у того самого «цивилизованного» Запада. Остановили и растащили многочисленные производства и технологические линии, разбазарили кадры высококвалифицированных специалистов. Как это теперь восстановить? Помочь нам никто не хочет, да и не может, по большому счету. Это плохо, но еще хуже то, что мы сами при нынешней системе профессионального образования неспособны на это. Где же выход из этого тупика?

Новый мобилизационный проект

Современная система профессионального образования в нашей стране работает вхолостую. Она не связана с реальным сектором экономики. Трагедия в том, что сам реальный сектор экономики скукожился до уродливых размеров. Например, зачем готовить специалистов по авиастроению, если этого авиастроения нет. И такая картина повсюду. Значит, начать придется с возрождения самого реального производства. Это означает переход на рельсы мобилизационной модели экономики.

Опыт двух модернизаций

Такой опыт у нашей страны есть — опыт первой индустриализации конца 20-30-х годов и второй индустриализации конца 40-х — начала 50-х годов XX века, которая известна под наименованием восстановления разрушенного войной хозяйства. На самом деле это восстановление было созданием новой индустрии, космонавтики и ядерного щита советской державы. Успех тех двух модернизаций был достигнут благодаря Ленинскому плану ГОЭЛРО и мобилизационной экономике Сталина. Это было настоящее экономическое чудо, перед которым меркнет знаменитый экономический рывок Японии, и даже современный Китай уступает советским темпам развития экономики.

Надо готовить созидателей

Есть и опыт создания современной системы профессионального образования. Отличие в том, что тогда все создавалось с нуля, а сегодня нужно мобилизовать те умения и навыки, которые у нас были. Значит, будет полегче. Нужны ясность цели, настойчивость и политическая воля. Еще не поздно привлечь к работе старшее поколение специалистов, которое пока помнит, как надо созидать и как надо готовить созидателей.

Упразднить ЕГЭ

Какие первоочередные меры следует принять? Освободить наше образование от мертвящих оков, которые мы опрометчиво сами на себя надели. Нужно немедленно упразднить ЕГЭ и вернуть общеобразовательным учебным программам прежнюю университетскую фундаментальность и преемственность, восстановить единое образовательное пространство. Без этого нельзя кардинально изменить профессиональное образование, как среднее, так и высшее. Они уже задыхаются от притока «ни разу не образованных» выпускников средней общеобразовательной школы.

Упразднить болонскую систему

Высшую школу нужно немедленно вывести из т.н. «болонской системы», которая не приемлется на самом Западе, а профессура Болонского университета просто смеется над нашим эпигонством. В реальной экономике нам нужны полноценные специалисты. На производстве никто не понимает, что такое «бакалавр», а магистратура — это не более, чем карикатура на высшее образование. Стройная система — специалист — аспирант — кандидат наук — доктор наук — была самой удачной и проверенной на практике многими десятилетиями.

Освободить профессорско-преподавательский состав

Нужно освободить профессорско-преподавательский состав вузов от навязанной неизвестно кем и неизвестно для чего системы рейтингов, индексов и обязательных публикаций в иностранных изданиях, от «девятого вала» бумажных отчетов, формализованных и бессодержательных образовательных стандартов, за которыми преподаватель не видит студентов, а студенты — преподавателя. Нужна решительная чистка этих «авгиевых конюшен», воздвигнутых чиновниками и интересных одним чиновникам от образования.

СПО требует особого внимания

Среднее профессиональное образование (СПО) требует особого внимания. В случае возвращения к мобилизационной модели экономики, именно СПО призвано сыграть определяющую роль в подготовке специалистов для реального производства. Это должны быть специалисты нового типа. Они должны обладать фундаментальными знаниями в области естественных наук, на базе которых формируется их технологический интеллект. Они должны быть знакомы с новейшими разработками в сфере современных нано-, био- и it-технологий, т.е. драйверов нового технологического уклада. Это залог успеха истинного импортозамещения.

Нам нужно другое

Задумайтесь, как далеко это от пропагандируемых на каждом углу рабочих профессий. О них криком кричат бизнесмены от производства. У них не хватает людей, способных держать в руках отвертку, потому что они оруженосцы отверточного производства. Они ничего не намерены создавать, да и не могут ничего сделать, кроме элементарных изделий, к которым они допущены. Они получают свою мзду, а о прочем не задумываются. Зачем им прорывные технологии? Они получают свой маленький гешефт, а для какой страны — неважно. Но нам нужно иное.

Компетентностный подход — путь в никуда

Нам нужны специалисты с ясным пониманием того, что и для кого они создают. Я против компетентностного подхода к образованию. Это путь в никуда. Компетенции пусть будут у роботов. У специалистов, у организаторов и деятелей новой индустриализации России должны быть фундаментальные знания, которые дадут им возможность творить, и умения, которые помогут им воплотить в жизнь их творческие идеи. Они послужат фундаментом для инженерной элиты, которую призваны готовить вузы. Сама инженерная элита будет рекрутироваться из специалистов среднего звена. Это и будет непрерывность профессионального образования. Это и будет прорыв.

Самарский Энергетический колледж

Совершенно очевидно, что надо немедленно остановить «оптимизацию» сети учреждений СПО, когда бывшие техникумы высокого профессионального уровня сливаются со вчерашними профессионально-техническими училищами. Это не улучшает ни те, ни другие. Это губит учреждения СПО, обладающие своей фирменной «маркой выпускника», заработанной за свою многолетнюю историю. Напротив, этой маркой нужно дорожить как зеницей ока. В нашей области таких учреждений остались единицы. Самое яркое из них — Самарский Энергетический колледж.

Его «бренд» хорошо известен на всех крупнейших предприятиях (энергетических, промышленных, строительных и иных) и в вузах как Самарского региона, так и других регионов страны. К 2020 г. здесь завершилось внедрение университетского факультетско-кафедрального принципа организации учебно-воспитательного процесса и началась интеграция учебных планов и программ с крупнейшими профильными вузами.

Специалист нового типа

И вот что архиважно: специалист нового типа должен обладать системным мышлением и государственно-патриотическим умонастроением, основанным на лучших традициях русской профессиональной школы, на традициях отечественной истории во всех ее периодах и ипостасях и отечественной культуры, в которой сплавилась культура всех народов, населяющих нашу великую Родину.